沒（méi）本校的學生沒勁🈲籌備電影之時田壯（zhuàng）壯從製（zhì）片人提供（gòng）的二十餘張照片中選擇了張震的照片並（bìng）約對方在上海見麵剛剛結（jié）束時裝走秀的張震與田（tián）壯壯交（jiāo）談了二（èr）十分鍾自言不會下（xià）圍棋但知曉（xiǎo）電影拍攝計劃後去詳細（xì）了解了吳清源的人物（wù）生平田壯壯感到張震雖然話（huà）不多但卻（què）句句有重點即（jí）刻定下其為吳清源（yuán）的扮演者之後張震自費前往（wǎng）日本（běn）在兩個月的時間中每日陪著（zhe）吳（wú）清源起（qǐ）居下棋甚至一度被外人誤認為（wéi）吳清源的晚輩🗃️有些故事的確（què）是隻能在信奉著“萬物皆有靈”的（de）日本發生的神道教幾乎深入到生活的（de）每個（gè）細小角落由亮處走到暗處（chù）會遇到（dào）“灰塵精靈”“煤（méi）灰蟲”會在沒有人住的家裏安營（yíng）紮寨小梅問奶奶要把他們趕走嗎奶奶隻（zhī）是笑著搖頭說有人來了他們自己會搬家的爸爸不會認為小梅的奇遇是異想天開反而帶著（zhe）兩個女兒去老橡樹下道謝鞠躬道“今後也要請守護神（shén）多多（duō）關照呀”越是細節之處越顯功力宮老（lǎo）爺子想必也是將自然奉（fèng）若神明之人在新時代看三十年前（qián）的情感表達依舊會為這種老派的質樸與別扭動容不（bú）已——在善意缺席的年代人（rén）們（men）會格外懷念它的曾經在場勘太看見在雨中的姐妹二人想把傘借給（gěi）他們反（fǎn）而要先裝作視（shì）而不見走過一段路再折返回來（lái）卻也一言不發（fā）就徑直把（bǎ）傘遞（dì）給小月邊做鬼臉邊吼道（dào）：拿著啊小月的再三推辭讓他（tā）忸怩到了極點把傘扔到一旁後就落荒而逃嘿誰沒（méi）有遇到過這種內向害羞又口是心非的可（kě）愛小男孩呀我有理由相信（xìn）這是（shì）八十（shí）年代的（de）日（rì）本小村莊住在那裏的小孩子們表達情（qíng）感的真實記錄（lù）這種不摻雜（zá）任何利益的（de）感情太為純粹以至於每個在盤根錯節的人際關係網中殫（dān）精極慮的現代人都會深深懷（huái）念它（tā）畢竟每個想要“生活在別（bié）處”的人都（dōu）不會認為當代生活有多稱心如（rú）意盡管小學（xué）五六年級已經看完了所有吉卜力的作品但當（dāng）時並沒有太多深層次的感受《龍（lóng）貓》更是想不起完整的情（qíng）節隻能記起幾（jǐ）個零（líng）星（xīng）的片段（duàn）現在想起來會覺得：那時候的自己就是小（xiǎo）梅小月啊雖然沒有守護神龍貓但也冥冥之中感受到了一股保護著我不受外界威脅會在下雨天在我頭上撐一把傘帶著不到（dào）十歲的我四處遊玩（雖（suī）然不（bú）是坐龍貓巴士）的力量——那時我的龍貓（māo）是爸爸媽媽的模樣所以我很能理解為什麽時隔八年之後我重溫《龍貓》甚至當《となりのトトロ》的（de）旋律一出來就忍不住濕了眼眶（kuàng）而到了龍貓和小梅小（xiǎo）月在月光下向白天種下的橡樹種子一起祈禱的鏡頭時幾乎就嚎啕大哭了嫩芽破土而出抱團（tuán）長成蒼天（tiān）大樹（shù）長成一朵有根的蘑菇雲模樣蒼翠挺拔的綠色鋪滿整個銀幕小屋窩在在它（tā）的的臂彎（wān）裏父親在溫暖的（de）橘黃色燈光下寫作景深之處是高興得手舞足蹈的龍貓和孩（hái）子們——大自然與人溫柔相倚（yǐ）父愛相得益彰夢想成真的無限歡愉簡單的情感在複雜世界中更具有萬鈞之力告別成長的鏡像（xiàng）階（jiē）段以第三者視角看曾經的自己這種巨大的缺席感太讓人感到無力（lì）但還好影像重構了無限（xiàn）性（xìng）許多人認為皮克斯與迪士尼的動（dòng）畫電影在情節設計與（yǔ）人物塑造上更勝日本一籌不可置否（fǒu）《龍貓》的情節的確很簡單甚至（zhì）有點過於平鋪直（zhí）敘但裏麵豐富並極具“物哀”之情的日式（shì）小細節依舊讓我感動不已沒有陰謀沒有巨大的矛（máo）盾衝突有的隻是讓你在看完影（yǐng）片之後長呼一（yī）句：“真（zhēn）好啊”對我而（ér）言這樣的簡單而（ér）純粹的美（měi）好就夠了🈲